大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育教学工作再提升的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育教学工作再提升的解答，让我们一起看看吧。
教师待遇提高了，教学质量就会更好吗？
假设现在给每位教师普调工资，使其年薪达到五十万，我看教学质量仍然不会有所变化，即使是年薪达到一百万，教学质量照样不会有质的改变，就算让教师的工资数到手指抽筋，教学质量也会徘徊依旧，这是因为教育的杠杆支点选的不对，教学人才才是支点。其实教学质量与教师待遇没有必然的联系，但是与以下因素有直接关系：一是师资水平的普遍提高，通过自然减编和“大换血”式的办法招录高学历人才进入教师队伍，经过几年的“自然减编”，使教师队伍生机勃勃且人才济济，而不是在“矬子里面拔大个”，普遍成为教学能手；二是教师本身主观能动性的充分发挥，人人争当教学能手，创造性地开展教学工作，不等不靠，自主发挥，一门心思钻研教学工作；三是教育管理部分的科学管理方法、规章制度和切合实际的激励机制，一切管理和规章制度都要服从、服务于激励机制，紧紧围绕“争先抢前”加强管理，在教师队伍中形成“你追我赶”的教学氛围，优化绩效工资考核、分配机制，真正做到多劳多得，能者多得；四是让教师职称不含水分且能见得阳光，让每个教师职称都能叫得硬，响当当，使教师职称和教学能力真实挂钩不脱节。
教育有希望，民族才有希望。要使民族有希望，办好教育是关键。
那么，是不是中小学教师待遇高了，教育才有希望呢？我看未必。我刚入校做民办教师时，每个月六块补助，三十个工作日的工分。那待遇确实是不太高的。可是却是早六点赶到学校，上到七点，然后八点赶到学校，上到十二点。下午呢，二点上课，六点放学。到了晚上，还有八点到九点的晚自习。你说一天工作时间有多长。
尽管这样，老师还互相争上课时间。晚下课，早上课，都是家常便饭的事。
那时候，县里只招一个重点初中班，我们学校从没有推过光头，最少每年都会考上一个俩，甚至三四个。你说说看，那时候挣的那么少，老师就不好好干了吗？不是的。
那时候的老师，特别受人尊敬。老师打了学生，学生那敢跟家长说。如果家长知道了，肯定会被家长再一次打。因为你不听老师的话。
现在不行了，孩子少了，娇生惯养的宠着。大人娇惯，也得让老师娇惯。如果老师稍有粗暴，便会找上门来，兴师问罪。闹的老师受了处处，才可以善罢甘休。老师不敢直腰，也不敢向捣蛋学生说不了。
都说老师没有责任心了，这个问题我也能看的出来。但是根源在那里，我觉得家长，学校，教师都得担责。
首先，我认为家长不应该动不动就去学校闹。其实并没有太大的事，闹的老师赔钱，撤职，受处分。人人自危，不敢大胆负责的去教育和管理学生了。导致老师责任心不强，教育质量下降。
教师呢，也不应该向家长的不良行为妥协，应该理直气壮的向那些熊孩子提出批评教育。当然，孩子少了，不能象以前那样的简单粗暴了，而是耐心细致的去做他们的工作，把他们引入正道。对于群众反感的办辅导班，假期培训问题，督绝了呗。工资虽然不高，利用假期，可以打些零工呀。为什么讨人嫌的去办班，弄不好还会受到处理呢。
学校也是。只要家长闹事，就会息事宁人。为了让家长不上访告状，就会拿老师开刀。不管怨不怨老师，就是赔款降级撤职。让老师没了靠山，只得闲事少管，得过且过了。老师责任心没了，教育质量还能保证吗。
到此，以上就是小编对于教育教学工作再提升的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育教学工作再提升的1点解答对大家有用。
