大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育工作怎么看好坏的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育工作怎么看好坏的解答，让我们一起看看吧。
县管校聘关键是“竞聘”，那么教师的优劣由哪个来认定？
教师的优劣不应由人为认定，而应由教师个人的教育、教学履历决定。
认定教师的优劣应全方面进行考察。师德应是优先考察的重要要素。一个遵纪守法的教师就应该是好老师，就没理由被落聘。另外，能、绩是重点考察的内容。学校应有一个精细化的聘任方案，并由教代会讨论通过。校长只能是方案的执行者和操作者。
县管校聘对个人来说触击到人的饭碗，决不能草率。对每一位应聘教师都应慎重对待，决不能搞情绪化聘任。
那么，哪些教师可能要落聘呢？
第一、富有人员多的学校按定岗定编原则将有很多人被挤出岗位。
第二、严重违法、违纪、违规人员。
第三、老年教师和刚入职不久的年轻教师。
第四、在编而不履职或履职不尽职的教师。
第五、极少数“刺儿头”。
不过大家也不必过于神经错乱，搞得像“狼来了"似的，“和"字永远是处理问题的立足点和出发点，校长也不想把问题搞得太复杂化。落聘的肯定是极少数，而且这些极小数人员，只要没有原则性错误，组织上也会安排妥贴的。
个人观点，不代表任何人或组织。不妥之处，敬请谅解！
“说你行你就行不行也行，说你不行就不行行也不行。”这种观点肯定不行。
只要真行说不行也行，只要不行说行也不行。这种说法才行。
到底是行是不行，光讲演不行，必须讲课行才行，其他的说得嘴里流白沫也不行。
县管校聘，不光是竞聘，还有县管呢！县管的目的是均衡，竞聘的目的是选贤挑能。
眼下教师缺编不少，音体美都是兼职来教，只要能为人师表，只要文明执教，哪个也落聘不了。
我们的规则是先进行评分，至于评分规则么你自己想，反正是公平公正的。然后又组织了一个15人的评委团，在通过评分入围的老师中进行投票。一共三次竞聘，在最后一次竞聘时，差不多一大半的老师分数能入围，然后根据投票的数量确定总分数，校长会在投票时老师的述职进行评价，多公平是吧。至于有些人分数高，票数高那是人家本事，反正我们省劳模都没竞聘上。
得看领导的品行？不知道你是哪一类的？行不行的标准是什么？若用时少做题适量，开发培养学生的能力，成绩好的行！若抢占时间，不考虑别的科的，即使成绩好，也是害学生，师德不行，太自私！若团体协作，学生的成绩会更好！
评价一个老师的好坏，主要是看能否用心去纠正某些不认真不自觉的学生吗？
我认为，用心去纠正某些不认真不自觉的学生，这还真是一个好老师的基础。
“用心纠正”，简简单单四个字，但要做到，可真是不容易，你必须付出额外的更多时间，更多精力，才有可能纠正到某些不认真不自觉的学生。
老实说，教师的工作是一种“良心活”，你如果抱着应付的态度，上完课就拉倒，学生懂不懂、作业交不交，你都不管，一天也非常舒服地过去了，尽管有什么绩效考核，但是，如果不出什么教学事故，老老实实地上班下班，成绩中不溜地过得去，学校也不能拿你怎么样，毕竟吃公家饭。当前的形势，学校经费管理严格，教师津补贴也没有多少，你付出努力，有点成绩，也多拿不了多少钱；你应付应付，也少拿不了多少钱。所以，一个老师能想到并做到“用心纠正”后进生，真的是做一个好老师的基础。
一、“用心纠正”是现代教育理念的要求。
“善待每一个孩子，用心关注每一个孩子”，这种现代教育理念是对教师工作的一种普遍要求。它要求老师对你所教班级的每一个孩子要公平对待，对他们负责。“每一个孩子”，当然就包括不认真不自觉的学生，所以，“用心纠正”不认真不自觉的学生，是实现现代教育理念的要求。
二、“用心纠正”，说明老师有强烈的责任心。
本人从教近四十年，深知对孩子抱着“不抛弃，不放弃”的理念的老师，注定工作不轻松。每个班，或多或少存在“不认真不自觉”的学生，你要去管。对不起，你的工作量就要翻倍。因为你要去找学生谈心，你要追踪学生交没交作业，你要去班级盯住学生有没有认真听课……如此等等，你会长叹，做老师真累。对这类学生，还不是你“用心纠正”就能取得成效。因为每个孩子天性不同，有的一两招就能够管住他，有的可能要花几个星期甚至几个月时间。你累吗？如果累，你还要“用心纠正”，这就是所谓的“教育良心”，说直白一点，就是有一份责任心在。
而你不去管呢？你可以很轻松自在。上完课，完成你的任务，自可以在办公室喝喝茶、聊聊天、上上网。
这就是“用心”与“不用心”的区别。
三、“用心纠正”，能够提升老师的教育能力。
老师面对数十上百位学生，他们来自不同的家庭环境，每人都有自己不同的特点。不认真不自觉的学生背后的原因是不同的。或家庭问题、或自身的性格特点、或受别人的影响、或兴趣偏好的诱导……
对他们的教育，考验老师的耐心、素养、能力，你只有不停琢磨教育方法，及时调整教育策略，及时调动教育资源……用心用时用力才能得到好的教育效果，这个过程是一个不停磨炼的过程。每一次对后进生成功的转化，都是对老师能力的提升。
所以，总体来说，有新的教育理念、有负责任的态度、有教育能力的不断提升，这样的老师难道不能成长为好老师吗？
到此，以上就是小编对于教育工作怎么看好坏的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育工作怎么看好坏的2点解答对大家有用。
