大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谈谈如何实施激情教育工作的问题，于是小编就整理了2个相关介绍谈谈如何实施激情教育工作的解答，让我们一起看看吧。
是什么偷走了教师的激情？
教师的累来自无形的超大工作量，超强压力。
我的女同事（暂且称A老师）不到40岁，上完晚自习10点拖着疲惫的身体回到家，进门只说了六个字：“我头疼，我要吐……”紧急送往医院，医院不到一公里，但终究没有挽回她的生命，脑干大面积出血，凌晨5点撒手人寰。上有80岁的老母亲，下有一个脑瘫的女儿，刚上小学的儿子（写到这我已经是泪眼模糊）。
她是我最熟悉的同事，我们在一个年级组，晚自习我俩一起回家，可谓知根知稍。那几天她的工作状况是这样的。她教学认真，深受学生欢迎，领导也比较器重，让她担任两个快班的英语课，一周14节课，看起来工作量不太大。但是因为是高中住校生，一周还有两个第八节，还有三晚上晚自习，周六日补课一般还有四节。我们是一个月放一次假，四周时间周而复始，累到崩溃……
那一周正赶上各科老师互相听课打分儿，学生给各科老师打分儿。我们实行的是末位淘汰制，如果各项考核分在最后，对不起就要让位其他同事。快班调到普通班，普通班的可能没课上只能帮着其他老师看作业。领导也跟着听课评课 ，空气里充满着紧张的气氛。我们既要上课还要听课（每个老师要听四个老师的课），还要批改近100份的作业。我记得一个细节，听课时A老师是拉着椅子进的教室，近1米6的身高瘦的不足90斤。（图片来自网络）
那天晚上我俩一起上晚自习。课间有学生问问题她没走出教室。最后一节课时我上晚自习的班级班主任有事儿让我提前回去。我找到A老师告诉一声，让她和另外一个老师作伴回家，当时她正准备明天被听的课。
一大早接到学校主任电话说A老师去世了，我的第一反应是出车祸了，因为晚上还在上自习课，我赶紧问和A老师同路的B老师怎么样，答案是没事儿……我瘫坐在床上半天缓不过劲儿来。
回想起那几天的前前后后A老师就是累倒的。学校里挑大梁不敢有丝毫松懈，家里的事儿也是一地鸡毛。她曾跟我说这几天非常焦虑，脑瘫女儿不能没人看护，老母亲的身体一年不如一年。老公工作也忙竟然忘了接儿子，和老公赌气好几天了 。她的手机不知咋的找不到了，只好再买一个。
教育的竞争不单单是学生和家长，老师的压力山大有目共睹。为吸引优质生源各学校使出浑身解数。大环境是这样，没有哪个老师，哪个学校能置身事外。我得过面瘫 ，三个月不能说话。靠嘴吃饭嘴不行了，当时真的是绝望。给其他老师看作业，被边缘化的滋味太难受了。
也正是这样的超工作量，超大压力才消耗了老师的教育激情。
再加上各种检查，培训，达标，评比，职称。让教育变得不再单纯，激情碎化成各种直接的目标。
当然，这种局面一直在扭转，师生减负的政策正在实行。期盼未来教育回归真正的素质教育。
1、繁杂的事务，机械重复的工作，把教师的时间狠狠地吸走，让教师逐渐没了诗意和远方，剩下只是疲惫麻木。
2、低廉的工资，让教师被死死囚禁在卑微的生活里，粗茶淡饭，羞于启齿。
3、狭窄的晋级通道，让教师疲于奔命，有的灰心丧气，对前途不抱期待。
4、无限放大的责任，不断的指责，高高在上神一般的要求，让教师如履薄冰，谨小慎微。
5、不断的评比，数字化考核，让教师的生活异化为一堆冰冷的数字，生活变得一地鸡毛。
6、教育先天缺少专业支撑，缺少教育学、心理学、管理学支撑；入职后缺少专业化成长。
几次晚上19：40-20:00之间打电话向孩子班主任请教问题，
她居然还在学校忙着…只是小学二年级而已。
她说，事本来就多，又加上疫情。各种会，各种收集信息。
最后，她说：老师如果只是上课，那该多好。
是什么？是什么偷走了教师的激情？
是缺乏责任，是虚荣心作怪，是不知足作怪还是欲望在作怪？
孩子越来越聪明，家长越来越配合，他们都在进步，教师的观念也要进步。
孩子懂法了，孩子懂得尊严，懂得自身权利的维护也是社会进步的表现，我们应该适应这种进步，教育方式多种，有的人说体罚也是一种方式，这不反对，所有的体罚应在监督下进行，不应有任何得报复或者不以事态良性发展的心态去做的体罚都是不应出现的，家长及时沟通，获得家长支持才是对的。现在很多老师学生不听话，家长叫去，一顿逼逼，好像家长就不应该生育一般的教育，请老师记住，所有正常思维的家长比你更爱孩子，比你更恨铁不成钢，请不要对家长吹胡子瞪眼睛，家长要上班，要应付他们的客户，我们也应该将我们的客户处理好点，不要等大批量飞单的时候才去改变我们的观念……
第一学校领导有不可推卸的责任，贪污受贿，收受礼品，还哪有心思关心老师的思想？特别城里的初中高中校长，吃吃喝喝，那是正常不过的事了。我儿子上高中的时候，我就给校长送过礼，名烟名酒。老师心里当然不平衡了，所以哪还有什么激情？
教师在教育工作中如何做到以情动人以情育人？
教师在实际工作中，如何做到“以情动人，以情育人”，这个提法值得商榷。
作为教师爱护学生，对学生充满爱心，这是教师操守，是教师应具备的职业道德。用一颗爱心去呵护学生，关心学生，教育学生，甚至感染学生，取得心灵契合，这有利于做好工作，有利于学生成长。从这个意义上说“以情动人”是正确的，值得提倡。但以情动人，必须晓之以理，必须严肃认真，不是求得一团和气，不是无原则的沟通。特别在批评教育学生时，必须严格要求，明确是非，既尊重学生人格，又要让学生认识到错误 ，努力改正错误。反对简单粗暴的工作作风，反对不愿做深入细致工作的“以情动人”。
明确了这一点，也就明确了“以情育人”的不足。教师的爱是大爱，教师育人必须以德育人，用科学的方法，科学的精神，科学育人。教给学生正确的世界观、价值观、人生观、方法论。而教师必须以身作则，言传身教，为人师表，率先垂范。
如今的教育，有些政策对教师教育管理学生非常不利，教师对学生稍作惩罚，有些溺爱孩子的家长就会找老师的麻烦，向上级反映。尤其是班主任，不采取一些措施，能把班级管理好吗？有的家庭，几个长辈管理教育一个孩子都头疼，而班主任要管理几十个学生，有多么的不容易。希望家长，社会，能多支持老师，别再溺爱孩子，老师也希望自己的学生成才。
到此，以上就是小编对于谈谈如何实施激情教育工作的问题就介绍到这了，希望介绍关于谈谈如何实施激情教育工作的2点解答对大家有用。
