大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对我市教育工作的期望的问题，于是小编就整理了3个相关介绍对我市教育工作的期望的解答，让我们一起看看吧。
学校要求家长对学校的意见和建议怎么写？
家长对学校的建议。
感谢学校对孩子的教育与培养，老师们辛苦了！我的孩子在这里读书我很放心，
孩子如果不听话请一定严加管教，
我们家长一定大力支持！
由于孩子大部分时间
都呆在学校里，
我们对他在学校里的表现不是很了解，
我希望老师能多和家长联
系，
多反映孩子的情况，
以便我们共同把孩子教育好。
由于现在很多孩子都比较
懒惰，
我希望老师能多安排一些义务劳动让他们做，
帮他们养成爱劳动的好习惯。
在不影响正常的教学任务的条件下，
我希望学校能多组织一些有益的课外或校外
活动，培养孩子多方面的能力，以适应未来的社会生活。
一、从生活上多照顾;吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够;改善午餐、水果;水果品种丰富、新鲜;伙食中可以减少油炸食物的数量;校内进行杀虫消毒;老师不要拖堂;课间要保证孩子休息;中午不能剥夺孩子的休息时间;课间、中午让学生放松;用眼卫生;注意学生的书写姿势;增加学生运动量;穿校服;天热了，饮水保证供应，不能断水;
二、 作业较多;控制作业量;作业最好能稍微减少一些;减轻作业负担，降低考试难度;减少每天作业量;适当减少课外作业，提高布置作业的质量;孩子学习压力较大，双休日也做作业;考试难度偏大，提高部分占比例过高;引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度;多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点;
三、 及时跟家长联系沟通;多使用家校通反馈孩子的在校情况;定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况;加强家校互动，多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况;经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况;希望在家校通上公布教学进度;多些家长开放日，家校互动的活动;在今天电脑普及的前提下，还是希望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通;适当减少家长签名的地方，如作业本上;班主任与任课老师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况，班级内要经常开家长会;
现如今语文教育的优缺点有哪些？
这个问题各人有各人的见解，说一点我个人的想法供你参考。
先说优点。
1 重视基础知识的学习。象字词的学习、诗歌背诵、古文的解释翻译、语文知识点的学习、以及文学常识、名著知识等等的学习都抓得很好，很扎实。
2 重视技能技巧的训练。这些技能技巧包括阅读、写作、答题等。因为要考试，所以语文老师对各种技能技巧的训练都很重视，抓得好。不能说考试就不好，试始终要考的，那么必要的考试技能技巧的训练是要有的。因为考试本身就是一种能力，很多人的一身要经历不知多少次考试。
关于优点，我只说这两点，下面说说缺点。
1 过分追求考分，考什么教什么，怎么考怎么教。这是语文教育的缺点，同时也是整个中国教育的缺点。现在语文科成了中高考的重点科，以后这种缺点只会越来越严重。
2 过分重视死板的记忆，轻视思维的训练。因为死板的记忆内容是现成的，抓了是可以看见成绩的，立杆见影的，而思维的训练则太宽泛，不知道抓什么，抓了也看不见的成效，所以很多老师是不会把时间放在思维的训练上的。
3 回答问题形成新的“八股文”，按套路答题，按答对的点给分，这样就束缚了学生的思维，禁锢了学生思想，不利于对学生的智力的培养。
希望这个回答对你有点参考价值。
谢谢邀请。
一、优点
随着现代化教育技术的普及应用，最典型的，如：多媒体教学设备的广泛运用，使语文课堂教学形式多样化，教学设计新颖化，情景创设多元化，资源整合丰富化，教学更贴近学生的生活实际。这些都极大地提高了学生的学习兴趣及师生对语文的认同度。
二、缺点
语文课堂教学过程中，过分强调其工具性，忽视语文学科丰富生动的人文特点，过分强调知识的传授，忽视能力的培养，把语文课上成了思想政治课，历史课等。使语文课堂感性浪漫不足，理性严谨有余，大大降低了其艺术感染力。
总之，语文教学应该是工具性与人文性的完美统一。这是《新课程标准》着重倡导的。语文教学过程应该是引导和培养学生发现美、感知美、领悟美、欣赏美、运用美的过程。
个人观点，仅供参考，欢迎交流。
大家认为将来教育发展的方向是什么？
教育的最终目的是让人通过教育活动而掌握更加熟练的生存技能，通过认识世界来不断地改造世界，从而为人们创造更加舒适，更加美好的生存条件和生活环境。也就是必须培养出会动手、会创造、会生存的人！
而现在的教育只是一味地追求分数和成绩完全忽视了孩子们的动手能力、实践操作能力，甚至连自己的生活自理能力都已丧失。一方面，由于课程负担 重，孩子作业多，没有时间去参与一定的劳动，另一方面，家长为了让孩子能有一个好成绩，能够全身心投入到学习中去，将所有的事全权包办，掠夺了孩子们自我锻炼的机会，致使现在的学生大都是高分低能！
经历了这次疫情也该是人们好好反思的时候了，未来人们会以怎么样的方式生存？当面对突如其来的灾难时，我们能否应对？以怎样的方式应对？我想我们必须得先告诉孩子首先要拥有在这个世界上能够活下来的能力，我们的教育也应该注重培养会用双手去解决实际问题的人。当然脑子里装满知识亦是首要前提，但是理论和实践最终要达到统一才是最好的和谐！
我认为，将来教育的发展方向应该是人文素养与启人心智相结合的教育。家庭教育与学校教育将承担不同的角色与不同任务。
家庭教育是未来教育发展的前站
1.将来中国教育意识觉醒将先从家长教育意识觉醒开始，家长是第一“教育人”，可以肯定，家庭教育、家风建设将涵盖孩子“终身教育”。
2.以人为本，即“成‘人’教育”是家庭教育核心，言传身教及儒家《大学》教育将成为时代教育观渗透家庭教育，浸润孩子成长、成才、成人，且薪火相传。
3.家长是父母，也是朋友、老师，要想让孩子学习，自己先做读书人，家长时常陪孩子读书将成为未来家庭教育的场景常态。
学校教育将成为家校共育的合作基地
1.老师和家长是志同道合伙伴，成才、成人是孩子成长两翼，需要双方共担使命，缺一不可。
2.课堂将以学生为主体，除了课堂，微机室、阅览室将成为中学生浏览、查询、思考、学习主要场所，学生学习场景、方式、方法将丰富多样化。
3.将来学校管理者将是文化氛围营造者，学生学习条件提供者，抑或是学生自主学习的维护者。
4.老师相对学生的优势不再是知识量，而是学习方法与思维方式，教会学生思辨、批判，甚至提精神动力、支持将是老师主要工作内容，老师工作室还应是学生“心灵服务站”与“加速器”。
主动学习与个人教育将是终身使命
1.学习将成为个人生活、成长、竞争等诸多内容终身任务，主动且终身学习将最终成就个人教育。
2.个人教育方向将是自控力、专注力与求知欲，及身心健康、正直勤勉与面对困境的勇毅和乐观精神等诸多品质培养。
3.对个人教育而言，线上线下相结合的学习场景将成为常态，中学生将有自己专属的学习空间、时间。
总之，将来教育发展无疑会融入科技智能发展的时代洪流，但智能化终是手段，教育的力量也绝不止于知识与技能的传递，而在于个体生命精神力量的成长，在于有更强大的内心，因此，将来的教育无论走到哪里，都不应该脱离对“人”的教育。
未来教育的发展方向会更注重于实践。科学技术是第一生产力，社会主义的本质也是解放发展生产力。纵观全球，现在很多国家都在大力发展本国制造业，也就是实体经济，教育部已经明确规定，小学一年级就要学习科学课，所谓科学课，便是最早自然课的原型。让学生从小不拘泥于书本里面的知识，多动手参与实验🧪，多动脑观察身边的事物，开设机器人社团，编程知识，人工智能领域拓新，这些都是为了增加实践而努力，一朝一夕的努力，虽不够惊艳，但从长远来看，才是民族的未来。
教育是为未来的时代培养新人。它注定具有令人期冀的“明天性”——带着羽毛般的闪亮的希望。美国教育家杜威先生说，教育即生长。这种不断生长就是向上、向善的力量。核心素养教育则是顺应并发扬了教育的“种子般的特性”，从根核从发加以灌溉与培植，具有“不可遏制”的生长性，它朝着未来的方向不断生长。 走向核心素养的教育是世界各国教育的大势所趋。联合国教科文组织、欧洲联盟、经合组织等以高瞻远瞩的视野来眺望与应对未来的时代与社会，在不断的研究过程中提出并倡导“核心素养的教育”。在稍纵即变、一日千变的信息化时代，教育教学中如果仅仅执于一端，只是亦步亦趋地执守原先提出的“知识、能力、态度”的教育，则是远远不够的。因为，在现实的教育教学生活中，往往会将知识、能力、态度等割裂开来、分而治之，结果造成一种分裂式的学习，无法建构一种完整的生命形态。如此一来，只能“生产”出平面的、肤浅的、贫乏的缺乏趣味与创造力的人，而难以诞生立体、丰富、和谐自由发展的生命。核心素养一词则是将人的成长的关键能力与必备品格合而为一，涵贯了知识、能力、态度等等要素。核心素养的教育以整体的理念与思想引导每一生命个体不断学习、修炼成就不断走向完整、完美、完满的自我。 未来时代怎么发展，未来所期许的新新人类是怎样的？一定就是具有丰富的人性、富有创造力、富有生命力的人，而这样的人必须从“核心素养”来培育。
我个人认为将来的教育发展方向更倾向于多元化，分数高低不完全决定一个孩子的未来，有独特能力的也可直接录取，当然更以他的专长为主，但大方向不会变，教师方面可能不再是终身制，如果所带的班级一直落后可能要降薪降职，甚至辞退，因为未来中国不缺人才，竞争激烈，谁落后谁就会被淘汰，学历只是一张文凭，关健是你能不能灵活运用，好比有些考上清华北大的神童，连起码的生活自理能力都缺乏，最终被社会所抛弃。所以，能力将成为教育的主要方向，这仅是我个人的看法。
到此，以上就是小编对于对我市教育工作的期望的问题就介绍到这了，希望介绍关于对我市教育工作的期望的3点解答对大家有用。
