大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构信息化推进工作的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育机构信息化推进工作的解答，让我们一起看看吧。
教育行业怎么通过数据分析进行信息化发展？
你好，我是于盼，关注我，每天分享教培行业运营与管理的心得。
我来回答一下这个问题。
教培行业平时都看哪些数据，进行哪些数据分析。
这里主要分成三大块，一块是用来指导运营的，一块是用来对人员进行考核的，还有一块是用来对教学结果进行监控的。他们中会有重叠，也会有区别。
今天我重点说下指导运营的数据有哪些。
财务上面的数据
财务一般从：课酬、教材、教室租金、折旧与谈笑、人力资源费、市场推广费、行政后勤费、日常运营费、财务费用、税金、所得税、营业外支出、其他业务支出等几方面进行。
这个是简单的统计，还有一个详细版，这里不说了，这几天我发个图文说详细一点。
教务层面的数据
教务上的数据之前在图文里发过一次，这里重新拿出来看一下。
其他数据
市场
咨询
一对一学管
人力
说明
有了数据指标，我们可以通过对数据的分析来判断哪些地方需要提高哪些地方需要改进哪些地方是健康的。
另外数据上面数据并不适用于所有程度的机构，还要根据自己机构的实际情况来确定考核哪些数据。
2015-2016年教育信息化行业发展现状
一、2015-2016年我国教育信息化行业市场规模
我国教育信息化发展空间广阔。目前我国各级各类的教育机构数量众多，从学前教育至高等教育共计约达49.5万所学校，覆盖2.61亿个学生和家庭。
就教育考试信息化而言,我国教育考试涵盖范围广泛,包括高考、自考、成考和研究生入学考试等国家教育考试,以及大学生英语四六级考试、计算机等级考试、专业技能证书考试、公务员考试等多项非学历考试。各种国家教育考试和非学历考试的参与人数庞大,社会关注程度高,考试的组织与管理难度较大,国家对其安全保密和考务管理工作十分重视。
目前,国家教育考试信息化主要以高考标准化考点建设为重点,随着标准化考点的建设向成考、自考、研究生生入学考试、中考以及各种非学历考试的扩展,加上教育考试信息化系统向多媒体教学、学生评价,校园安全监控等其他教育信息化系统的扩展融合,行业前景广阔。
图表：2016年我国基础教育至高等教育学校数量情况分析
数据来源：中研普华数据库
而在2011年6月，教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费。按照2016年财政性教育经费占国内生产总值比例继续超过4%和2015年全国教育经费总投入为36129.19亿元的规模测算，2016年和2015年教育信息化列支经费分别可达3178.88和2890.32亿元。目前，国家相关部门正在积极探索建立教育经费购买数字教育资源和信息化服务的长效机制。2012-2016年我国教育信息化市场规模如下：
图表：2012-2016年我国教育信息化行业市场规模分析
数据来源：中研普华数据库
想要了解更多关于教育信息化行业专业分析请关注中研普华研究报告《2018-2023年中国教育信息化行业全景调研与发展战略研究咨询报告》
互联网教育被提了很多年，也有非常多的企业和机构在进行这项工程，但是说实话，效果并不是特别的好。
教育有一个非常特殊的情况，就是，人的生命和时间只有一次，过去了就无法再回来，使用A方法教育一个人和使用B方法教育一个人，能够带来的差异其实是无从得知的。很多时候我们都是通过横向比较来得出结论的。
但是，要知道很久很久以前，我们的先辈都得出了“因材施教”的结论，就是一对双胞胎，还会有差异，就更多说不同的两个人了。因此，教育本来就是一个面对面，相互交流的过程，现在中国的填鸭式教育本来就是存在弊端的，在这种大环境下，如何使用信息化的技术，将教育放上互联网并发展，也是很艰难的命题。
在教育方式还在发展的现在，与其想法怎么改造教育模式，还不如记录现有的教育信息，作为教育模式改造的支撑。
因此，如果是我，我会想法完成一个电子化的教育档案，对学校的设施、教师的能力、学生的学习水平进行系统化的记录。同时，如果能够打通除了学校以外的其他教育机构，将一个学生接受的所有教育都记录再案。
这样，我就可以建立一套精准化的教育档案，通过对这些教育档案的分析，就能够做出一些横向的比对，什么样的教育方式适合什么样性格的学生，这样的话，对于未来的教育肯定是有一定的助力的。
当然，这不是一个企业或者一个互联网公司就能够完成的事情，还是需要借国家之力来进行推进才有可能，而且也不是一年两年就可以完成的计划。
那当下，如果是一个普通的培训机构，怎么来让自己的信息化做得更好呢？
我们为什么不通过信息化的手段，让教育变得更有趣呢？
确实，信息化的发展，让很多东西都可以数据化，也让大数据成为了当下的主流，但是，教育并不是一个机构或者学校单一的事情，我们不可能通过单独的分析一个培训机构的数据，就分析出这个培训课程对于学生的影响有多大。因为，他还接受了很多其他的教育，因此，单一的教育数据其实不具备太大的参考价值。
但是，我们却可以通过这些数据或者信息，让教育更有趣。
例如，做一些信息曲线，曲线是关于上课的融入程度，知识的吸收程度等等各方面进行评价的，让学生看到自己的成长和不足，并且以可视化的有趣的方式，来让学生对学习产生兴趣。
可能这比通过信息来做大数据的分析要来得更实际一点。
到此，以上就是小编对于教育机构信息化推进工作的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构信息化推进工作的1点解答对大家有用。
