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洪雅中学2017年考核招聘教师方案
信息来源:本站原创    作者: 校办公室     发布时间:2017-06-21 11:57   查看次   字体:[] [] []

根据川人发〔2006〕9号文件和市县人社部门对事业单位招聘面试工作的要求,结合我县实际,以确保考核招聘工作公开、公平、公正的原则,选拔出高层次的优秀教师人才,特制定本方案。

一、领导小组:成立洪雅中学2017年考核招聘教师领导小组。

组  长:县人社局局长、组织部副部长 黄劲松

副组长:县教体局局长 冯学东

成  员:洪雅中学校长       陈大伟

县人社局副局长     尹  洪

县教体局人事股股长 张银富

县人才交流中心主任 梁建恒

洪雅中学副校长     彭长继

二、考核办法:本次考核招聘由县人社局牵头,县教体局负责具体组织实施,采取课堂教学的方式进行考核。上课地点为洪雅中学,上课时间由洪雅中学另行通知。

考核招聘教师领导小组在该学科现行教材中随机抽取五至十五个课目作为上课考核课目,考核时考生从考核课目中随机抽取一个课目作为该考生的上课内容,课前准备时间为3小时,上课时长为45分钟。

三、评委设置:按学科分科设立考核评委组,分别为物理、化学、英语、地理和政治组。每个考核评委组人数为7人,由2名考核招聘领导小组成员、2名该学科教研组长和3名该学科县级骨干优秀教师组成。

洪雅中学2017年共有面试考生11人,拟录用职位6个,涉及5个学科。具体面试人员安排如下:

组别

考核人数

考核科目

拟聘人数

理科组

5

物理、化学

3

文科组

6

英语、地理、政治

3

四、考核评分:考核评分采用100分制,考核评委从教学目标、教师教学行为、学生学习状态和教学效果等四个方面对考生课堂教学质量进行评价打分。具体考核评价表参见《洪雅县教育体育局公开招聘考核教师课堂教学质量评价表》(附后)。

按考核得分从高到低(若总分成绩相同,上课部分成绩高者优先;上课部分成绩相同,学历高者优先)顺序确定拟聘人选,报县组织人社部门审定。若考核得分未达到合格线60分,按《公告》相关规定,本着宁缺勿滥原则,将不予列入拟聘人选,取消该招聘职位,并及时通知考生本人。

五、考核监督:整个面试全过程在县人社局指导下进行,县纪委全程监督。每个考核组设置一名监督员,由纪委和县人社局的同志担任,确保考核招聘结果公正。


洪雅县教育体育局公开招聘考核教师

课堂教学质量评价表

应聘教师             考评时间            考评人员(签名)              

评          价          内          容

15

%

知识与

技  能

依据“课标”要求,按教学内容设置知识目标和技能目标。

5%

 

过程与

方  法

依据学生实际,有层次的设计“教”与“学”的过程。通过教师的引导,重视学生探索新知的经历。渗透对学生科学思想、科学方法、科学态度等方面的培养。

5%

 

情感态度

与价值观

恰当挖掘知识的教育因素,寓思想教育于教学之中。培养健康情感与生活态度,引导树立正确的价值观。

5%

 

40

%

教学过程

创设以问题为核心、逐步深入探究的学习情境;充分发挥实验的教学功能,实验设计有创新;营造师生交流、自主与合作学习的和谐氛围;面向全体,关注个体差异;展示发展思维、培养能力的学习过程,并注重过程调控和运用多种评价方式激励学生学习。

15%

 

教学方法

灵活选择运作各类教法,注重过程体验,引导学生探究;注意理论联系实际和科学思维方法和研究方法的训练;科学、有序地组织教学活动,并能突出重点,突破难点。

10%

 

教学手段

依据教学内容的实际需要,恰当运用现代教育技术或其它教学手段辅助教学,能开发、利用教学资源提高教学效益。

5%

 

教师素养

教学语言准确、规范,教态亲切自然;实验操作规范、准确、形象、直观;板书设计合理,书写工整美观;灵活运用教材,优化课堂与课外练习设计;应变能力强。

10%

 

30%

自主性

在教师引导下,全体学生能动手动脑、积极主动地参与学习活动,并勇于质疑、独立思考、探索问题。

10%

 

合作性

在教师引导下,能有效地开展合作学习,在合作中交流互动、共同探究学习问题。

10%

 

探究性

在教师的引导下,经历探究性学习,了解科学研究方法,理解知识的形成(建构)过程,通过思考能得出正确结论。

10%

 

15%

目标达成

完成教学任务,学生参与面广,课堂学习气氛活跃,互动效果好,有效实现教学目标。

10%

 

学生发展

学生分析问题、解决问题的能力得到训练和提高,体验到学习和成功的快乐,有进一步学习的兴趣和愿望。

5%

 

总 得 分

 

100

 

 



              
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