大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构怎么考核老师的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育机构怎么考核老师的解答，让我们一起看看吧。
教师的品质该如何考核？有没有行之有效的办法？
谢谢邀请，我来回答这个问题。
我想，你这里所说的品质，应该是指道德方面的，比如师德就是属于这个范畴。
教师的品质如何考核？我觉得还是有办法考核的。
看教师的敬业精神如何。
有的教师不迟到、不早退，工作踏实，勤于探索。在备课、教课、批改、复习、考试等诸多教学环节上都做得很出色，这就是最大的师德，这就是崇高的品质。相反有的教师经常迟到、早退，工作敷衍，经常缺课等等，这就是品质较差的表现。
看教学成绩。
不可否认，用心的教师，教学成绩肯定要好。反之成绩肯定要差。为了不以偏概全，可以连续考察几年，这样教师成绩的优劣就一目了然了。再者，学生的考试成绩也是教师能力的晴雨表，成绩高，一般情况下，说明老师付出得多，能力强。
看关爱学生的程度和奉献精神。
品质优秀的教师，一定是爱生如子，悉心关爱和教育学生的教师。他们会把自己的绝大部分精力用到教育教学上，而不是整天打游戏、扯闲篇。
看同事之间的关系。
一个品质优秀的人，懂得与人为善，懂得宽容和互相尊重、互相帮助，人际关系肯定是和谐的。不会背后议论别人，无事生非。
看领导、老师、学生、学生家长的评价，也要看社会上的评价。
品质优秀的老师为人师表，表里如一，尽管在性格上可能会有一些瑕疵，但是终究会得到大家的赞赏。
看对待荣誉的态度。
优秀的教师，自己该得到的当然可以得到，自己不该得到的，绝对不会去争争讲讲，更不会挖空心思地损人利己。
看教师遵纪守法的情况。
我想这一点是最重要的，一个品质优秀的教师是不会违法违规的，像违规补课、体罚学生之类的错误，是绝对不会犯的。
以上各个方面，仅仅是我个人的观点，仅供参考！
人品是最难考核的东西。我们现在要考核一个人的人品，只有这样两个方法：
1、看这个人过去的档案。
如果这个人有过什么样的犯罪前科，就坚决不能起用。比如，在韩国，如果你有犯过性侵、虐童等罪行，你就坚决不能当老师。
2、实行师德师风一票否决。
在你从教之后，如果有严重违反师德师风的行为，那么，我们进行一票否决，永不录用。
除了以上两个方法以外，我们现在对于一个老师品质的考核，还真的没有其他更好的办法。
你说通过填填表格，组织一场考试，师德师风就好了？这是笑话！
另外，我是认为，加大对教师的考核，只是优化教师队伍的一个方面，而且不是最关键的一个方面。
更为重要的，是应该通过某些方法，比如增加教师待遇、地位，来提高教师职业的吸引力，从而让更多优秀的人才进入到教师队伍，用潜移默化的良币驱逐劣币的形式优化教师队伍，这样才能长久，才能形成良性循环。
打个比方：
一堆烂苹果里挑好苹果，再怎么挑，都很难挑出好苹果。
教师队伍也是一样，当我们无法吸引优秀的人才进入到教师队伍，考核来考核去，就是考核这一批文化层次不高、三两千块就能帮你带班的老师，你说能考核出什么好结果？
以上仅代表君山个人的观点！
路遥知马力，日久见人心。这句话告诉了我们答案。不要说老师的品质，任何一个人的品质都要用时间去考验。时间是考核一个人品质的最有效办法。但是如果我这样回答，很多人肯定会不满意。那么有没有行之有效同时时间又短的办法呢？答案是有，这里提供两种方法。
参照网购给评价的办法。由全体老师及教师所任教班级学生、家长给老师评价的办法可以比较全面地考核一个老师的品质。
乡村教师代言人马云先生可以说是改变了一个时代的人。他所创办的淘宝网能够长盛不衰，很大原因就是它的评价体制。所有的买家可以通过评价来判断一件东西的好坏，这是实体店所不具有的优势。如果要考核一个老师的品质，参考网购给评价的办法就是一个比较靠谱的办法。学校要提供一个平台，让全校的老师去评价一个教师，同时也让他所任教的班级学生和家长可以不记名、不负责任、无任何负担、无后顾之忧地给老师作一个评价，通过好评率来考核一个老师的品质。这样的考核应该会比较公正客观。同样，如果可以由当地百姓给当地政府作评价，作为政府的一个重要考核指标。那么政府为人民服务的职能肯定会发挥得更加出色。
通过参照教师8小时之外的所作所为来考核教师的品质也不失为一个好办法。
要全方位考核一个教师的品质，就要全方位了解一个教师的日常行为习惯。教师在学校的行为习惯已经成了一套完整的模式，大同小异，较难发现教师的品质问题。但是在8小时工作之外，不同的老师会遇到不同的事，所表现出来的不同的表现就可以作为考核老师品质的依据。物以类聚，人以群分。通过观察一个老师身边朋友的品质，也可以判断出这个老师的品质。如果一个老师身边的朋友都是一些品质低下的人，那么这个老师的品质肯定高不到哪里去。相反，如果一个老师身边的朋友都是一些品质高尚的人，那么这个老实的品质肯定低不到哪里去。百善孝为先，如果一个老师在日常生活中对自己的父母都不尊敬，那么这个老师的品质肯定也不会高到哪里去。教师在生活中的行为表现，可以说是考核教师品质的一个重要手段。
品质如何是很难考核的。
现在对于教师的品质考核只能用教师法来考核，只要违反教师法的规定都是品质不合格。如:教师违反规定有偿补课，收受家长礼物，无特殊情况不按时上课等等这些是看得见摸得着的。
对于教师品质的考核没有什么行之有效的好办法，因为平时是表现不了一个人的品质，只有遇到某些特殊情况的时候，才能看出一个人的品质如何。
其实每个学校都有这样的老师，平时老师们都觉得某个人品质有点差，但他们在某些领导眼里很受重用。真正老实憨厚认真工作的品质好的人却不受领导待见。
忘记是谁说过的了:教师的工作是良心活。只要你爱岗敬业，为学生着想，一心扑在工作上，对得起自己的良心。我个人觉得就是好老师。反之，像外界所说，吊儿郎当，混日子，整天不务正业那就不是好老师。
这是我个人的观点，不管哪个行业没有一个完美的标准去评价一个人的品质。
目前还没有好的方法，因为教师学生家长的关系不好平衡，如果设投诉举报的机制，容易有对老师不满意的学生或者家长瞎举报（素质低、报复心强的学生or家长），这也不利于教师的管理，更多教师会不敢管。
目前更多的是既成伤害事实了之后，才去追究无德教师，这并不是好的方向，为了避免孩子被伤害，建议学校有自清自省的监督机制，学校里大多数还是有初心、有良心、讲道德的老师，在自清自省过程中，所有老师匿名填问卷，针对问卷中集中出现道德有问题的教师，再公平、暗地审查，肃清教师队伍。在每一部分，都需要有公平正义的人把控，所以实施下来也有难度，这是我的一二设想，想法并不成熟，仅供参考。
如果你说的是教师的个人品质，包括道德水准、价值观、人生观、世界观，以及对待教育工作的态度，那么其实没有太好的考核办法。我们平常了解一个人，一般都是通过听其言观其行来实现的。
言行举止是一个人内心的外露。通过一个人的言行举止和日常表现，我们能够大概判断出一个人是否品质良好。
但问题是我们也都知道，画虎画皮难画骨，知人知面不知心。人是善于伪装的，人可以根据需要来做出对应的言行举止，就好像有些贪官家里的现金多到都足以烧坏点钞机，但是在被发现前却经常在台上大谈廉政建设。
所以如果你说就光靠看一个人的言行举止，能完全确定一个人的品质如何，那也是不对的。
这世界上的人形形色色，有品质高尚的好人，也必然有品质恶劣的坏人。
而这样的坏人，也有可能会混入教师队伍——这几乎是必然的。
这种人，在他真正做出坏事之前，没有人知道他内心的阴暗。
也有一些人，一开始是不坏的，但是不知道什么时候开始或是因为某件事情，他变坏了。
对于这些人，我们很难辨别。我只有他开始作恶，甚至作恶多时之后才能发现。有一些恶，甚至永远不会被发现。
不过问题是，我们也不可能因为难以看透人心，就默认所有的人都是坏人。
那样的话，对所有的好人都会是一种伤害。
所以说教师的品质到底该如何考核？其实是很难完全考核的，只能想办法尽量降低那些品质不好的教师所造成的危害。
我们能用的办法只有两样，一是群众监督和反馈，及时将那些阴暗的东西暴露在阳光下；二是制定严格的规则，对恶劣的品行进行惩处。
教师品行不好，情节较轻的可能是对待教育工作敷衍了事，对待学生简单粗暴。对于这些，我们有学校的绩效考核制度和奖惩机制来应对；情节重的可能就上升到刑法层面了，对于那一种我们有国家的法律法规来处理。
我们的目的不是把每一个坏人都变好，这太难做到。我们的目的是希望能够通过足够严格的监督和管理，来让那些品质不良的教师们即使有这个心，也没这个胆。他们要么选择牢牢的把自己的尾巴夹起来，始终不能露出分毫，要么就只能被迫离开这个神圣的队伍。
我是一线教师老张，喜欢讨论一些教育问题，期待您的关注。
你们学校的年终考核评优是怎样进行的，是全体教职工在一起投票吗？
每到年末，相关部门都会对专业技术人员进行业务考核，对一年来的工作进行回顾与总结，老师作为专业技术人员，同样每年都会有一次年终考核，尽管各地考核表的设计形式不一样，但是，主要考核项目和参与考核的内容都大同小异。以我们当地的考核表为例，通常包括这样几部分:个人基本情况、个人工作小结、过去一年个人的工作内容及完成情况、所参与的课题研究和发表的论文情况、学校以及主管部门的考核意见等等。这种考核对老师本人的个人成长而言，还是挺重要的，笔者作为一名在教育教学一线工作了多年的老教师，每年都要参加年度考核，对考核流程及内容非常了解，对其中的一些技巧和等级核定深有体会。
按要求专业技术人员的考核应该在年底进行，由于工作关系，学校的年度考核工作，通常都被安排在每学年度的第一学期末，每年的寒假放假以前，时间上一般都在一月底二月初，比如，如果是2018年的年度考核，通常就被安排在了2019年的一月底或二月初。考核表每年的格式基本都是一样的，老师们对此都是轻车熟路，因为考核表属于个人的重要档案资料，所以，填写时必须慎重、认真对待。
由于老师们晋升职称时，过去几年的考核表是必须提供的资料，甚至有些地方对老师是否是优秀还有要求，所以，老师们对考核结果也都比较重视，都想让自己成为优秀的等级。至少在同等条件下，被定为优秀的老师优先晋升，这是肯定的。其实在前几年有些地方，连续三年被评为优秀的老师，可以涨一级工资，不过这只是临时性的地域性的政策。但是，在晋升职称和工资晋档方面的作用，还是挺重要的。
考核的等级一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，也有的地方直接把后两项合并在了一起，划分为三等，优秀、合格、不合格。一般来讲，只要不是师德出现问题，工作不出现大的失误，都会被核定为合格以上，只是有指标限制，我们这里的优秀指标通常在8％左右，所以，被评定为优秀的老师，还是比较幸运的，也是大家争论的热点问题。
对老师的考核办法，不同学校之间，方法也各不相同，也是学校领导感到伤脑筋的事情，属于僧多粥少的情况，也属于众口难调的情况，常用的方法大概有两种:
（1）让全体老师采用投票的方式，虽说这种办法能有效防止领导作弊，暗箱操作的可能，也是快刀斩乱麻的方法，但是，有时也不一定能够客观反映老师们的实际工作，那些油嘴滑舌、善于耍花拳绣腿的人会被选中，而那些默默无闻，甚至被有些人视为另类的积极老师，不一定被选为优秀，严格来讲，这种办法也是不允许的。
（2）采用既定的制度措施，根据老师们的工作量、考勤情况、工作完成情况等，结合个人具体情况，对老师们量化评比。这也是大部分学校采用办法，当然，我们不排除有个别照顾或者作弊的可能，比如，有的学校领导连续多年把自己定为优秀，甚至，主管部门都觉得过分，难道工作真的如此优秀吗？但是，总体来说还是公开公平透明的。
到此，以上就是小编对于教育机构怎么考核老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构怎么考核老师的2点解答对大家有用。
