大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构能否超前补课的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育机构能否超前补课的解答，让我们一起看看吧。
教育部治理幼儿园“小学化”，严禁提前教授小学课程内容，对于超前教育你怎么看？
超前教育就是拔苗助长，违背了教育规律，迎合了一部分学历层次低下的学生家长，为自己的招生宣传造势，多半都是民办幼儿园的做法，满瓶不响，半瓶咣当，真正的深层次原因是民办幼儿园用低成本聘用非达标的教师，而这些教师多半是急功近利，为了所谓的成绩，（也可以说是黔驴技穷，纯属应付），让幼儿园小学化，教育主管部门应该负起责任，坚决杜绝此类事件的发生。
幼儿园教授小学课程，坑害儿童，拔苗助长，坚决支持教育部组织的专项治理行动，给幼儿正常发展的教育环境。
治理幼儿园“小学化”，重点是私立和中小幼儿园。一般的公立幼儿园都会遵守幼儿管理相关要求，严格执行相关课程标准，不会强加小学课程，更不会给孩子留书面作业。一些私立和中小幼儿园，将教授孩子知识作为特色，以此招收学生。而这些幼儿园的老师没有教学培训，教授内容随意，擅留书面作业，甚至还搞打分评比，表面看是认真负责，学有所获，实际上让幼儿去做超出能力水平的事情，就是一种精神戕害，其潜在危害不可低估。
众所周知，很多发达国家推行的是启发教育。在孩子面前画一个圈，如果告诉孩子这个就是鸡蛋的话，家长会非常不满意。在他们看来，孩子眼里的这个圈，可以是世界、可以是眼睛、可以是字母，可以是世上所有所有的东西。不限定孩子的思维，鼓励孩子去创造，这才是幼儿教育对生命能量的激发。
可在中国，许多幼儿家长凑在一起，总喜欢问你家学什么了?会做加减法吗？认识多少字了？这普遍反映出家长的盲从和浮躁。对于幼儿来讲，需要关心的是要运动机能怎么样？生活习惯好不好？孩子只有有健康的身体和良好的习惯，才能为其一生打下良好基础。
幼儿园是孩子的第一个集体生活地方，让孩子在自由宽松的氛围中开始人生之路，是十分必要的。给幼儿家长的建议是：不要将重点放在知识的学习上，而要放在习惯养成上。比如阅读习惯，家长要落实亲自共读，在孩子生命中种下阅读的种子；守时习惯，让孩子遵守时间，在规定时间做规定事情，不拖沓，不急躁；归位习惯，用过的东西放回原处，任何物品都有有序摆放在指定位置；优秀习惯，牢固树立自己的事情自己做的观念，明确优秀标准，肯定优秀表现，让孩子在愉悦和认可的氛围中自由成长。
个人观点，幼儿园教授小学知识，就和初中生学习高中课程是一个道理。尊重客观规律，打好人生基础，带着蜗牛去散步，风景自然尽收眼底。
我个人是比较支持这项决定。因为我个人对孩子的学习有一定的掌控力，对幼儿园在教学方面的要求不是很高。
但是不得不说，这样一刀切的模式，对部分人肯定会有不小的负面影响。就像要求学校不能补课，最后的结果是补课的情况不但没有减少，反而变多了，而且还需要家长额外掏钱。
幼儿园到底应不应该提前学习一些小学的内容？我觉得部分同学是有必要接受一些训练的。特别是家长不知道如何引导孩子，或者是家长没有时间带孩子的情况。
幼儿园“小学化”之所以被反复热议，其实就是有些幼儿园做得有点过了。本来应该做的一个入学准备，变成了小学一年级的翻版。这相当于对幼儿进行了超过能力的强化训练，结果导致了不良后果。
但是，如果是简单地开展一些小学学习方式的引导，内容的简单积累，其实未尝不是一件好事。很多孩子刚上学非常辛苦，就是因为学前没有做必要的积累，而到了学校的时候赶鸭子上架，结果学习稍微慢一些的孩子就苦不堪言。
就我个人来说，我自己会给孩子在学前做一些简单的准备工作，唤起孩子对学习的兴趣，比如跟孩子简单讲一下拼音，适当地练习写字，对于计算做一定量的口头练习和书面作业。
这些学习内容，都是一些基础的准备，非常有必要。可能与某些幼儿园的不同就在于，我们练习得很少，特别是书面练习比较少，主要在于口头练习。
但是对于很多家庭来说，可能没有这样的条件，那么早期准备就无法在家庭中开展。这种情况下，幼儿园适当地帮助家长做好这件事也是很有好处的。现在出现的问题，主要集中在过量的问题，而这个量是多少，不好定。不少家长埋怨幼儿园的作业都让孩子每天花2小时才能完成，孩子真的连玩的时间都没有。
确实如此，对于幼儿来说，如果过量地训练，可能会导致孩子对学习产生畏惧心理，对以后的学习反而产生不利影响。所以，从这个角度来说，规定幼儿园不能教授小学知识，对某些孩子是一种保护。
当然，这就要求家长付出更多，需要在学前自己把这一块抓起来，特别是孩子理解能力不足的，更是需要提前做好准备。
到此，以上就是小编对于教育机构能否超前补课的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构能否超前补课的1点解答对大家有用。
