大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育帮扶送教下乡主题的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育帮扶送教下乡主题的解答，让我们一起看看吧。
为什么教师要下乡去搞扶贫？全国各地有多少老师奋战在扶贫路上？
为什么教师要下乡搞扶贫，全国各地有多少老师奋战在扶贫路上？
关于这个问题，我以我们当地政府部门要求来回答，由于我们县是深度贫困县，扶贫任务艰巨，公务员、机关、事业单位每人帮扶5户，但是人员安排根本不够，所以才安排教师去帮扶，要求教师在本职工作之余，抽时间做扶贫工作，配合政府搞好扶贫工作，注意：这里的教师指的是乡镇村的中心小学（幼儿园）、乡镇的初级中学的老师，县城的老师是不用帮扶的。根据各乡镇的扶贫任务不同，安排教师帮扶户数也不同，有些乡镇要求教师要帮扶5户，脱贫户、未脱贫户都有，有些乡镇要求教师帮扶退出户。像我们镇的老师比较幸运，我们每人只需帮扶两户，还是2014-2015年的退出户，相对比其他乡镇的老师轻松多了。
说说我的扶贫经历：我是学前教育专业毕业，2018年过完年正式参加工作，我的第一份工作就是扶贫，在镇政府当一名挂村扶贫信息员，天天跟各种材料打交道，下队入户走访，所有扶贫工作都参与其中，深夜两三点还在加班，不在话下，真心累，扶贫不好做。
直到2019年6月考得幼儿教师编制，通过层层筛选考核，9月正式走进人民教师的队伍，在我以为终于可以不用扶贫的时候，接到了帮扶两户2015年退出户的任务。后来我同事还开我玩笑“你注定要在扶贫路上一直陪我们走下去”。在这个时候我兼职三个工作，1.带班，做31个小班孩子的班主任；2.行政班，到办公室做各种事，协助园长完成各项工作；3.扶贫。
我都是利用午休时间，放学时间，周末时间安排带班以外的工作，别人睡觉我不睡，别人玩耍我工作。工作使我快乐[捂脸][捂脸]
因为精准扶贫！
（1）定义：精准扶贫是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁。
（2）解读："精准扶贫"的重要思想最早是在2013年11月，国家首次作出了 " 实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫 " 的重要指示。 要实施精准扶贫，瞄准扶贫对象，进行重点施策。进一步阐释了精准扶贫理念 。科学谋划好"十三五"时期扶贫开发工作，确保贫困人口到2020年如期脱贫，并提出扶贫开发"贵在精准，重在精准，成败之举在于精准"，"精准扶贫" 成为各界热议的关键词。
中国扶贫攻坚工作实施精准扶贫方略，增加扶贫投入，出台优惠政策措施，坚持中国制度优势，注重六个精准，坚持分类施策，因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，通过扶持生产和就业发展一批，通过易地搬迁安置一批，通过生态保护脱贫一批，通过教育扶贫脱贫一批，通过低保政策兜底一批，广泛动员全社会力量参与扶贫。
为了确保在2020年实现全面小康的任务，我们国家有很多教师利用自己的所学所长，深入基层，定点帮扶。而且不光是教师，基本所有公务员都有对应脱贫对象。
（3）数据，截止目前精准扶贫已成为我国实现贫困人口全部脱贫的重要举措，五年时间里，平均每年减贫的人数在1300万以上，贫困地区路、水、电、气、房等基础设施建设，以及教育、医疗、卫生、文化等公共服务，都有了明显改善。
国际盛赞中国的减贫成就和精准扶贫的方略，减贫事业取得的重要成绩，也赢得了国际社会的高度赞誉，很多曾经的贫困村，通过精准扶贫战略已成功实现整村脱贫。
没有拔不掉的穷根，没有移不走的穷山，我们一定能打赢这场脱贫攻坚战！
为什么教师要下乡去扶贫？全国有多少教师奋战在扶贫路上？教师的职责是教书育人，培养祖国的下一代掌握更多的文化知识。教师通过给贫困学生在学校传业解惑阻断贫困代际相传的纽带，这也是另一种意义上的扶贫，即“扶志扶智”。
在阿丽本地，教师搞扶贫是通过在学校对贫困学生进行专门辅导进行扶贫，而不需要专门去下乡。
我们知道扶贫有很多种方式，产业扶贫、医疗扶贫、教育扶贫以及扶志扶智。而教师在教育扶贫和扶志扶智上承担了很重要的角色。在学校，教师腾出时间对贫困学生进行1对1或者1对3的专门辅导学习。同时对学生的贫困状况进行摸底统计，学校给予一定的教育补助。
这就是阿丽本地教师扶贫的主要形势，并没有给教师分配下乡的任务。
那么全国各地有多少老师奋战在扶贫路上呢？
现在全国教师有1600万人以上，而教师在教授知识的过程中一般也兼顾着对贫困学生的扶贫工作。这些教师或多或少都参与了扶贫工作吧！只是教师的扶贫更多的是以教书育人进行志气和智力的扶贫！
截止目前，扶贫工作已经进行了6年，2020年也是最后一年。为参与扶贫的光荣教师们点个赞吧！
老师参与扶贫不是说不可以，因为我们都很清楚，扶贫和扶智以及增强内生动力，教师确实有着更强的优势。
但是经常令人诟病的是，这些扶贫或者参加工作队的教师们的继续教育，执业培训能不能落在实处，扶贫工作纷繁复杂，艰辛无比，教师们确实难有机会对自己的本业保持一个较高的水准，所以虽然教师扶贫有着这样那样的客观原因，有着这好那好的有利优势，但是如果不能保证在工作完成后的后续学习培训，甚至是必要的提拔重要，那还不如让让教师们安心的当他们的灵魂工程师。这是可为不可为的问题，绝不是孰轻孰重的问题。
到此，以上就是小编对于教育帮扶送教下乡主题的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育帮扶送教下乡主题的1点解答对大家有用。
