大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构用什么颜色的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育机构用什么颜色的解答，让我们一起看看吧。
夸奖式教育的利与弊？
这个问题最重要的是要非常明晰“夸奖、赞美”的正确方式。国人在使用好的教育理念的时候通常会混用滥用，而非正确理解后科学地用，这是目前育儿圈内存在的普遍问题。正确地夸奖赞美非常有效也不会有什么副作用。那什么是正确的夸奖呢？
1、不能夸奖赞美孩子的天赋，比如“你很聪明，你很漂亮等”
Carol dweck教授说：“赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，是在慢慢扼杀他的成长型思维。”
成长型思维的人会相信自己的能力可以通过努力得到提升。而拥有这样思维的孩子具有更强的意志，也更容易获得成功和幸福，他们的人际关系自我修复能力都很强。
2、要夸奖孩子的努力、品质、态度等，比如
你很努力呀
你做事情的态度非常认真
这个方法真管用，而且很有创意
你比上次更加积极主动了哦
你帮助隔壁的阿姨拎东西上楼了，真热心啊
- 你在妈妈很忙的时候帮助妈妈看着妹妹，而且把妹妹照顾得非常好，没有哭闹，你太贴心了
3、在夸奖赞美的同时，也不要忘记和孩子共同讨论
哪些部分做的好，哪些部分还可以怎么做，哪些是欠缺的，一方面可以帮助孩子拓展思考的范围让孩子处理类似事情的时候考虑更全面，另一方面也能让孩子的思维更有条理性，逻辑清楚，再者也是一次不错的亲子互动，让父母和孩子有话可说避免青春期出现零沟通的困境，让爱在父母和孩子之间一直缓缓流淌。
所以与其担心夸奖到底是好是坏，还不如多思考下如何使用正确的夸奖和赞美让孩子成长地更好，亲子关系更加亲密和谐，谁家不想培育出个又自信，又勇敢，还勤奋刻苦更有创造力的孩子呢，但父母正确的夸奖才会是助力而不是阻力哦。祝福每个父母都能领悟育儿理论中的那些文字，并且正确使用好它，加油！
夸奖式教育，主要是通过经常性用夸奖、赞美的方式鼓励孩子，从而提高孩子的自信心和积极性，本身应该是很有道理的。
因为人都喜欢被别人肯定。经常性的被别人肯定，自信心肯定就大大加强，也敢于去探索和发挥，最终会形成一个良性循环：越被夸奖，就做得越好；做得越好，就越会受到夸奖。
但是，夸奖式教育如果使用不当，也会造成严重的后果。比如，有一些经常受到夸奖的“优秀”学生，因为某次受到批评，就做出过激行为来。
个人觉得，目前的“夸奖式教育”主要有两种误区：
误区一，只夸奖，不批评。“夸奖式教育”要求尽量发现孩子的优点和长处，并加以表扬。但这并不是说，孩子不能批评。恰恰相反，该批评时还是要批评。唯有如此，才显得夸奖的可贵，孩子们也不会娇嫩的经不起批评。
误区二，没有针对性的夸奖。有的家长觉得纳闷：自己明明经常夸孩子，为什么没有效果呢？其实，错就错在他们只知道夸孩子好棒，这也好棒那也好棒，孩子自己都不知道自己好棒在哪里。正确的夸奖姿势是，在夸孩子的时候，明确告诉他是哪个方面或哪一点做得好。这样长时间积累起来，孩子会牢牢记住，怎么做才是好的！
专注教育，专注成长，我是牛皮社。欢迎关注、留言探讨。
以前有一句特别流行的育儿金句，叫做：好孩子是夸出来的。
这句话很有道理，我的理解是：夸不夸不是重点，怎么夸才是关键。
有一个小故事，小女孩的妈妈有两个闺蜜。王姨来家里做客，看到小女孩在画画，语调平和又真诚的说：这副画颜色配的很舒服啊！看来你很有想法，不过我建议这里加一点会更好。
刘姨来的时候总是很亢奋：哎呦这小姑娘真好看，还会唱歌，来给我们唱一个。哎呦不好意思啦，你看那小模样多可爱。
你是孩子你喜欢哪一个？
夸孩子切记假大空
孩子能听的出好坏的。
真的表扬是言之有物的，符合实际的，孩子也能感受到你的真诚，就会认可你的说法。
假的表扬就是没事找事，什么都说好，这样只会把孩子惯坏，不能形成正确的是非观。
首先表明我的观点，我不建议总夸奖孩子，把夸奖孩子挂在口头。
1. 首先，现在的孩子大多是独生子女，父母视若珍宝，很少去严厉的批评。孩子只是做了一点点小事儿，哪怕是新学会了一个动作，家长就迫不及待的去表扬。长期以往，孩子就会觉得它是无论做了什么事情都应该接受表扬。这样对孩子是非常不利的。等他长大步入学校或者社会，他做了一些事情没有受到表扬，他就会觉得很挫败。对孩子的身心发展都是非常的不利的。
2.其次，我觉得鼓励比表扬更重要。在孩子进行某一动作的时给她鼓励，给她打气，如果这件事情一旦做成，孩子将会非常的有信心。时间长了，孩子就会树立一个自信，踏实，肯干的一个心态。
3.最后就是挫折教育。孩子必须经过挫折教育。无论是男孩儿和女孩儿，都必须经历挫折教育。得让孩子自己知道不是什么事情他都能做成。让他学会去接受自己做事情失败的结果。现在大学里有学生因为失恋了或者是成绩不及格就选择自杀，这就是没有接受挫折教育的结果。因为没有经历挫折教育心理不够强大，承受不了失败的后果。现在大家的生活普遍好了，孩子看似是不需要去经历挫折，但是挫折教育是的确是必不可少的。对孩子树立正确的人生观，价值观都很有帮助。
当然，父母要平衡好鼓励，赞扬和挫折教育三者之间的关系。以我的观点应该是少许的赞扬，多多的鼓励和适当的挫折教育。
以上，谢谢！
我觉得夸奖式教育是独生子女时代的特有产物，
我们小时候一般家庭都是两到三个孩子，
那还有什么夸奖式教育这一说法。
到我有了孩子，他们这一代又基本都是独生子女，
教育的成本高，效果还不好，
城市差不多的家庭都奉行“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，“不能让孩子输在起跑线上”等等。
独生子女基本都是一个孩子在六个大人照看下成长起来，
哪个孩子从小吃过苦，我女儿上初中的时候，有一年过年买了几个皮蛋，女儿问我，皮蛋是什么动物下的蛋，我一时无语了。
可以说独生子女基本都是娇生惯养的一代，我们给予的期望就是望子成龙、望女成凤，能够成为学霸，将来出人头地。
独生子女的教育由过去棍棒底下出孝子，转变到欣赏式、夸奖式教育，
其利其弊我认为是因人而异，
不是所有的孩子都适合这种教育，
因才施教，才可以教有所成。
如果不加区别，那么好处一是孩子们活的比较自信或者说是自负，
二是自尊心很强，能接受表扬，不能接受批评，
三是性格比较外向，有一定的表现欲，
四是和父母长辈老师关系比较融洽，毕竟夸奖还是很能收俘人心的。
弊端也很明显，一是为人骄傲，不懂得谦虚，
二是我行我素，不太会顾及他人的感受，
三是一旦遇到挫折，韧性不足，容易颓废，
四是不愿意面对错误，容易产生逃避现实的想法。
这是我的看法，一家之言仅供参考。
夸孩子教育不如说鼓励式教育，鼓励孩子多尝试，多去争取表现机会，表扬不可浮夸，不能总是你好棒，你真厉害，要说清楚他棒在哪里，厉害在哪里，可能有时候结果并没有达到预期，那么可以鼓励夸奖他的过程，哪里做得好，虽然失败了，但是敢于挑战，坚持到底的精神值得称赞……
为什么现在有些老师讲课非要用PPT，直接黑板板书不好吗？
20年前，我参加工作时，学校教室里有投影仪，在搞活动时偶尔使用，老师上课使用得较少，基本上是摆设。
而如今学校，该有的资源都配齐全了，就连乡村学校，也在教育均衡发展中，配备了电子白板，老师可以用PPT给学生上课，改变了以前满黑板都是用粉笔书写的习惯。但是用PPT给学生上课，并不代表不用粉笔书写，只是书写的量很少了。
我的同事，现年55岁，看到我们都在用PPT上课，他请我们帮他做好了课件，也学着用PPT给学生讲课，直观、形象、生动，能更好的吸引学生注意力，遇到教学中的重点难点，待突破的问题，老教师还是习惯用粉笔写在黑板上，但相比以前减少了很多工作量，上课使用PPT教学，学生学习热情高涨，快要退休的教师，都在不断学习，跟上时代的步伐，与时俱进，让学生们很信服，也为学生作了表率！
这位老教师跟我们交流，用PPT上课，老师轻松多了，学生学习兴趣更浓了，节约了时间，提高了教学效率，在以后的教学中，我还要学习如何制作PPT，把自己的教育教学经验和现代信息技术相结合，我有空余时间还要录制一部分微课，希望帮助到更多的同学。
现在的教育设施之先进，恐怕超出了很多人的意料了。在一些城市的一些学校，PPT已经算不得先进的教学设施了。但是，设施越先进，并不意味着效果越好，就以PPT来说吧，使用有度方可。
首先，我是赞成一定程度地利用现代教学设备来替代板书的，但是也绝不赞成全部用PPT来代替板书，不仅达不到效果，还可能有很多负作用。有些老师整节课都有用PPT演示，课上完了，黑板了也没有一个字，课堂感觉很精彩，图片很多，生动形象，学生听得似乎也很认真，但真的感觉到缺了点什么。以数学课为例，我相信用PPT演示做题步骤与老师在黑板上书写演算步骤相比，后者的作用还是要好很多。
过度依赖于PPT，更让许多老师苦累不堪，不少老师得了严重的PPT依赖症，非得把PPT做得非常完美，非常细致才能去上课，因此有些老师耗费了大量的时间来制作PPT,达到尽善尽美。有的学校每学期检查老师的ppt。说实话，我真的不赞成。上课是要根据课堂情况随机应变的，准备得太细致，恐怕并不一定有好的效果。而且，耗那么多时间在PPT上，真的太累了。
好的板书，就是一门艺术，同样可以吸引学生的注意力。现在老师的板书水平跟以前老教师的板书水平相差较大，字写得好的老师真的不多，这也与依赖于手机，电脑有直接关系。终究PPT只是教学的一个辅助设施，不可看不太重，该板书的还得板书。当然，也不能说放弃PPT，现代教学，已经离不开PPT，它的优势也不是板书能替代的。
到此，以上就是小编对于教育机构用什么颜色的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构用什么颜色的2点解答对大家有用。
